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浅析小学英语教学中的情境教学

时期:2022-08-12 16:39 点击数:
本文摘要:摘要:情景教育可以极大地提高学生的兴趣,同时也是促使学生在科学知识领域开展大探索的教育方法,状况教学法在小学英语教学中起着一定的重要作用。但是,现在的小学英语环境教育依然没有很多问题。本文对情景教育在小学英语课堂中普遍存在的问题进行了概括,并就不存在的问题明确提出了相关的解决办法。

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摘要:情景教育可以极大地提高学生的兴趣,同时也是促使学生在科学知识领域开展大探索的教育方法,状况教学法在小学英语教学中起着一定的重要作用。但是,现在的小学英语环境教育依然没有很多问题。本文对情景教育在小学英语课堂中普遍存在的问题进行了概括,并就不存在的问题明确提出了相关的解决办法。

关键词:小学英语情景教学一、状况教育的意义和必要性(一)状况教育的意义状况教学法是指在课堂教学环境中,教师在目的地引进或创设以一定形象为主体的生动明确的场景,营造自学气氛,创造学生一定的因此,支持学生解读教材,发展学生心理功能的教育方法。情况教学法的核心是唤起学生的感情。状况教育在进一步提取和加工社会和生活后影响学生。

从榜样出发,生动形象的语言描写、课内游戏、角色扮演、诗歌朗读、绘画、体操、音乐欣赏、观光等,无疑是将教育内容融入到明确形象的状况中,其中没有潜在的默契化效果。(二)情况教育的必要性小学生抽象思维和逻辑思维能力好,小学生处于活跃独立国家思维发展的阶段,注意力集中的时间短。兴趣是学生最坏的老师,特别是对小学生自学英语来说,情景教育是激发学生对科学知识领域的巨大探索,促使学生在整个英语自学教学过程中产生巨大兴趣的教育方法。

因此,在小学英语教学中通过状况教育把学生带入教学过程是合适的,有他们的注意力,提高他们自学的积极性,在短时间内就能收到更好的教育效果。在小学英语教学过程中,教师要融合学生的实际情况,充实创造性情况让学生积极参加,动员学生的白色竞争思维,不要在他们不知不觉中在中学解读、控制和运用英语。

二、小学英语环境教育中不存在的问题(一)教师不尊重环境教育英语是语言,最主要的功能是交际。因此,英语环境教育的执行必须由教师开展环境的构建和设计。但是,现在我们有些教师在教育活动过程中依然使用传统的被动英语教学模式,学生切实参加英语课,无聊地压迫课堂气氛,这几乎与新课中被拒绝的以学生发展为中心的教育理念相互违反(二)教师严格按照默认情况教育教师,在教育过程中不是根据学生的特点改变情况的构建,而是过于依赖默认情况和教案。

因此,上课的情况无法扩展他们的思维,反而增加了他们的思维定势,这些教师几乎按计划,随着学生和自学不感兴趣的电视剧电影越来越激烈,学生很快就会感到“累”,学生的自主性很大(3)状况教育过程中学生差异化状况活动的互动性不够,在为学生获得的语言实践中机会不够。不同的学生科学知识在基础、性格、家庭背景、才能等方面没有不同,但有些教师采用统一、机械的教学方法传授科学知识,教学资源利用不足。好学生真的不具有挑战性,中下层学生参加交际时担心,教育方法和学生特点不合适,教育效率不低,大家越学习越没兴趣。(四)情况教育设计不完整,方法单一,设计教育剧本时方法单一,情况创设不生动是牢固,锻炼语言的环节,只停留在让一些学生展开对话的生活剧本中,让学生利用学习句子自己这个死板的教育剧本缺乏生动的生活剧本,增加了学生的惯性思维,答案是不可限制的。

这种单调的状况教育既有名又不现实,学生的自学兴趣很难在一起。三、提高小学英语状况教育现状的对策(一)改变教师观念,使教师在思想上尊重状况教育。学校要大力推进学校教育从应试教育向素质教育的变化,加强教师培训,改变教师的教育观念,提供非常丰富的教育方法,大幅度提高教师的教育水平。

经过学校的大训练和宣传,改变了教师的观念,使教师认识到情况教育提高小学英语教学水平,引起学生的兴趣,激活课堂气氛,具有最重要的价值。让教师在思想上尊重情境教育更深刻地理解了情境教育在小学英语教学中的重要性。

(2)分解柔性教育状况,承认学生差异。我们必须正确看待学生的个人差异。学生的自学能力没有个体差异。

作为教师必须及时理解和同意学生的个人差异。在教育中,让所有学生都能积极参加,在自学过程中尽量让学生全面表现自己,及时猎取他们的光芒来表彰,唤起学生的上进心,加强学生自学英语的兴趣和自信。

(3)小学英语教学过程中,学生不同,教学条件不同,教学方式和方法也不应该不同。创立的情况也不应该多种多样,对不同的学生,自由选择必要的方法和切入点,让学生在人和自然的自学活动中体验、理解和理解。唤醒学生的自学兴趣、自学热情,他们全身心地参加我们的教育教学,发展学生的优势创造性,增进学生的全面发展。

四、大力使用多种情况创设方法(一),利用游戏优势创设情况“游戏是儿童的本能”,作为小学生高兴的运动形式,是内部动机抵抗的综合活动,具有自愿参加性。因此,有必要在课堂上有意识地追加有趣的游戏,创设非常丰富的游戏剧本,孩子们真的要说冷笑有趣的话,调动学生的积极性。(二)在使用多种手段创设剧本的小学英语教学中,可以使用照片、实物、录音、动作、演出等多种媒体创设华丽清澈的、全心全意的交往剧本。

让学生在美好、有趣、生动、现实的语言环境中,开发智力,培养语感。不知不觉转入最佳状态,取得了较好的教育效果。比如我正在教BirthdayParty的课。

课前教师可以在教室里布置party的场景,根据教礼物、蛋糕、蜡烛、丝带等单词时创立的场景来教授,超越了一个现实效果,最后播放生日歌,要求寿星,孩子们动手(3)挖掘教材创设剧本小学英语教材的内容符合学生的生活和自学实际,准备了很多生动丰富的色彩插图。剧本不能跨越整个教材,开展学生在更实际相似的剧本中听到的训练。另外教材根据儿童好奇心强、擅长演出的心理,决定了许多儿童感兴趣的游戏、英语歌、密码迂回、儿歌等内容,这些便于教师的教育活动组织化、教育剧本的创设、直观的教具的执行 教师在教新单词时,通过使用实物、恰当的简单笔划或非常丰富的肢体语言,可以集中学生的注意力,引起他们自学英语的兴趣,增进他们强大有效的自学。

总结:在小学英语教学中,只有认真分析我们教育中不存在的各种问题,寻找对策,我们才能激发学生的自学热情,提高学生的自学兴趣,提高课堂教学的效果。大幅度提高小学英语教学效率,走上了符合校情、校情的状况教育之路。[1]赵丽敏.学生独立国家看法——教学例句分析[J]_北京教育,2001(8).[2]李吉林.状况教学实验与研究[M] .成都:四川教育出版社,1994年2001 .资料来源:能上网(http://www.lanw 2010 10 03/2003 a/2010 10 03/210638.shtml来源:英语网络(http://www.langfly.com/)[详细地址]:http://www.langfly.com。


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